致敬江实，杨同学你真棒

无意中读到江实杨同学的这篇作文，心情久久不能平静，作文的结尾，有我的拙见。有不到之处，请批评指正！

《我的烦恼》

到江实新生报到的第一天，爷爷在报到老师那里填写了我为“住校生”。

那一刻我当场愣在原地，住校？我从来没想过要住校。我张了张嘴，想说什么，又咽了回去。

事情是这样的。我家住在彰明镇，到校骑自行车要五十分钟。爸妈在外地打工，过年才回来一次。爷爷因风湿腿不好，走久了就疼得厉害，奶奶去年摔了一跤，腰一直没好利索。让他们每天接送我，我真的不忍心。

妈妈说，住校吧，安全。

于是我就住校了。

第一个星期，我每天晚上都睡不着。宿舍六个人，有人磨牙，有人说梦话，有人打呼噜。我躺在硬邦邦的床板上，盯着上铺的床板发呆。窗外的路灯亮了一整夜，照进来惨白惨白的，像医院的灯光。

我想家。想家里那盏昏黄的灯泡，想奶奶做的炒土豆丝，想爷爷哼着不着调京剧。想我那张小床，虽然旧，但躺上去就知道这是自己的地方。

我给妈妈打电话，说我想走读。电话那头沉默了很久，妈妈说：“灿灿，妈也想让你走读，可是你看看爷爷奶奶……”

我没说话。

“妈在这边加班加点，就是想多挣点钱，以后让你过好日子。你再忍忍，好不好？”

我“嗯”了一声，挂了电话。我知道，再说下去，妈妈该哭了。

我开始想办法。

我想过自己骑车上下学，五十分钟不算远，可是爷爷说，江彰大道大货车多，不安全。我想过在学校附近租房子，让奶奶来陪我住。可奶奶腰不好，爬不了楼梯，而且她走了，爷爷一个人在家，连口热饭都吃不上。并且房租一个月要四五百，爸妈在外面挣的都是血汗钱，我怎么开得了口！

每天晚上，我都在想这些事，想来想去，想不出一个办法。

有时候想得急了，就把头埋在被子里哭。不敢出声，怕吵醒室友。眼泪把枕巾打湿了一块，凉凉的贴在脸上。哭完了，擦擦眼睛，第二天照样起床、跑操、上课，假装什么都没发生过。

转机发生在春节放寒假期间。

有一天，我在看朱自清先生的《背影》，读到父亲爬月台买橘子的那段，泪水在我的眼圈中打转，我闭上眼，看到的不是朱自清先生的父亲，是我爷爷。

开学那天，爷爷非要送我来报到。因为腿疼，他走得特别慢，从校门口到宿舍楼，别人十分钟的路，我们走了半个小时。到了宿舍，他帮我把床铺好，把东西放好，然后坐在床边喘了好一会儿。走的时候他说：“灿灿，爷爷没本事，不能天天来接你。你在学校好好的，别老想家里。”

我站在宿舍窗口看着他，忽然发现他的背比以前更弯了。朱自清先生的《背影》，在这一刻，被具体形象化了。

我想起了奶奶每次打电话都说“家里都好，你要努力学习”，可她咳嗽的声音藏都藏不住。想起妈妈在视频里笑着说“妈不累”，可她的黑眼圈越来越重。想起爸爸过年回来，手上的茧子又厚了一层。

他们都那么难，我有什么资格喊难？

不就是住校吗？不就是想家吗？班上住校的同学那么多，别人能行，我为什么不行？

寒假结束开学，晚上回到宿舍，我没有再躲在被子里哭。我给奶奶打了个电话，说：“奶奶，我在学校挺好的，你别操心。”

奶奶在电话那头笑了，说：“好好好，我就知道我们家灿灿最懂事。”

挂了电话，我拿出日记本，在上面写了一句话：“我要好好读书，以后让爷爷奶奶过好日子，让爸妈不用再出去打工。”

我的烦恼解决了吗？没有。我还是想家，还是会在深夜想妈妈想到鼻子发酸。

但我不再觉得这是过不去的坎了。

因为我知道，他们都在为我努力。而我要做的，就是好好长大，不辜负他们的辛苦付出。

这就够了。

以上就是这位杨同学的作文。

读罢这篇作文，掩卷良久，心中涌动着一种复杂的情绪。这不仅仅是一篇初中生的作文，更是一面镜子，映照出这个浮躁时代里难得的光亮。

一、清流：在物欲与溺爱中的清醒

时下写“烦恼”的孩子，烦恼什么？多半是零花钱不够多、手机不够新、父母管得太严。而这篇作文里的“烦恼”，却让人眼前一亮——一个十二三岁的孩子，烦恼的不是得不到，而是“不忍心”。

他不忍心让腿脚不好的爷爷每天骑行五十分钟接送，不忍心让腰伤未愈的奶奶爬楼梯陪读，不忍心开口向父母要每月四五百元的房租。这份“不忍心”，在这个孩子理直气壮索取、父母无底线溺爱的年代，何其珍贵！

小作者没有抱怨住校的艰苦，没有责怪父母的无能为力，没有怨恨爷爷的“没本事”。相反，他在朱自清的《背影》里读懂了爷爷的背影，在奶奶藏不住的咳嗽里听懂了家人的付出，在妈妈的视频黑眼圈里看见了生活的重量。这种早慧的感恩，这种与年龄不符的担当，着实令人动容。

他的烦恼最终“解决”了吗？没有。他依然想家，依然会在深夜鼻子发酸。但他不再逃避，而是选择“好好读书，以后让爷爷奶奶过好日子，让爸妈不用再出去打工”。一个孩子的烦恼，就这样升华为一个少年的志向。

这难道不是“少年强则国强”最朴素、最有力的注脚吗？少年之强，不在肌肉，不在分数，而在这颗懂得担当、知道感恩的心。有这样心性的少年，长大了，何愁不能成为家庭的脊梁、国家的栋梁？

二、真实：细节里的情感力量

文章最打动我的，是那些不是雕琢却力透纸背的细节。

“我躺在硬邦邦的床板上，盯着上铺的床板发呆。”——一个“盯”字，写尽了深夜无眠的孤寂。

“眼泪把枕巾打湿了一块，凉凉的贴在脸上。”——这种触感的描写，比任何抒情的句子都更有冲击力。

“哭完了，擦擦眼睛，第二天照样起床、跑操、上课，假装什么都没发生过。”——一个“假装”，道出了多少留守少年故作坚强的日常。

还有那个让人泪目的画面：爷爷从校门口到宿舍楼，别人十分钟的路，走了半个小时。到了宿舍，帮孙子铺好床、放好东西，“坐在床边喘了好一会儿”。走的时候说：“灿灿，爷爷没本事，不能天天来接你。”

“喘了好一会儿”——还几个字，写出了风湿腿疼给老人带来的折磨。“爷爷没本事”——一句话，写出了一个老人欲爱而不能的无力感。这不是煽情，这是生活本身。

最后一段尤其精彩：“我的烦恼解决了吗？没有。我还是想家，还是会在深夜想妈妈想到鼻子发酸。”——小作者没有强行给一个“大团圆”的结局，没有说“我再也不烦恼了”，而是诚实地告诉我们：烦恼还在，只是我长大了，学会了与它共处，学会了把它变成前行的力量。这种克制的、真实的表达，远胜于任何豪言壮语。

三、师道：从一篇作文看一所学校的底蕴

从文章内容上看，这是“江实”（江油实验学校）学生的作品。

我想对江实说：为你们有这样优秀的学生而骄傲，更为你们能培养出这样的学生而致敬。

一篇作文，看似是学生个人的表达，实则是一所学校教育理念的缩影。能写出这样文字的孩子，一定不是被“标准答案”禁锢出来的，一定不是被“唯分数论”训练出来的。他的文字里有真情实感，有独立思考，有对生活的观察，有对亲情的体悟——这些能力的养成，离不开语文老师的悉心引导，离不开班主任的言传身教，更离不开一所学校“立德树人”的办学追求。

尤其值得称道的是，这篇文章展现了该生良好的阅读积累。他能自然地引用朱自清的《背影》，并能将经典的意境与自己的生活体验打通——“我闭上眼，看到的不是朱自清先生的父亲，是我爷爷。”这不是生硬的引经据典，而是经典的再创造。这种语文素养，一定源自课堂上真正深入的阅读教学，而非蜻蜓点水式的背诵默写。

古人云：“经师易遇，人师难遭。”传授知识的老师容易遇到，而能塑造学生品格的老师则难求。从这篇作文可以看出，江实的老师，不仅仅是“经师”，更是“人师”。他们教给孩子的，不只是如何审题立意、遣词造句，更是如何观察生活、体谅他人、面对困境、担当责任。

师德厚重，方能育人以德。江实能有这样的学生，背后必有这样一群老师——他们或许默默无闻，却在一个个寻常的日子里，用自己的一言一行，在孩子们心中埋下了善良、坚韧、感恩、担当的种子。

向你们致敬。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

这篇《我的烦恼》，贵在一个“真”字——真情实感，真实细节，真挚成长。在滤镜盛行、表演成风的时代，这样的文字，这样的少年，这样的教育，弥足珍贵。

愿这位小作者，如他在文末所写的那样，好好长大，不负所爱。

愿更多的学校，如江实一般，守住教育的初心，培养出更多心怀感恩、肩有担当的少年。

少年如此，何愁国之不强！

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412190156 · 发表于 1 小时前

这个娃娃确实不错很懂事

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如此、而已 · 发表于半小时前

娃儿真懂事，在现在这个浮躁的社会环境下，能体会父母和爷爷奶奶的辛苦，能意识到认真学习的重要性，太难得了！相信孩子以后即使成绩不是最拔尖，也是有责任和担当，三观正，孝顺的好孩子！有了这些，这辈子就不会太差！祝孩子身体健康！学习进步！越来越好！
后话:其实个人觉得住校还是能锻炼孩子的(尤其是男孩子)，江实的住宿和伙食都不错(我孩子也在此住校），以后考上大学还是要面对集体生活的，愿孩子们都经得起磨练，成为更好的自己！

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