高中，怎样让同学乐意辅导自己学习？

尊敬的L老师：您好！

首先对您的关心表示感谢，俗话说：路遥知马力 ，日久见人心，细微处知人品，格局面前见升华。

有感于老师们浩浩深爱，家长学生间涓涓情重，时常脑海里面浮现出第一次见面你的样子，你虚怀若谷、侃侃而谈，讲的星辰大海，规划的碧海蓝天……

（ 真的不是拍马屁哟，本着诚信负责我刚查了百度虚怀若谷四字你完全配得上，儿豁嘛）

的确，受到过老师们及你的帮助，滴水之恩当涌泉相报，本着三个臭皮匠胜过诸葛亮的精神，我这有点小办法，不知你阅读后看用不用得上？江湖水深，人心难测，别人我不一定敢说真话。

但你是位杰出的老师，有果敢的行动力执行力，敏锐的洞察力，事在人为，我们一起合作或许可以做点对学生成长有用的事。高一万丈高楼平地起，成功只得靠自己，时不我待， 许多事情，争分夺秒、迫在眉梢……不，大家看看高一开学联考成绩，怕是热锅上的蚂蚁，火烧眉毛了！

书归正传， 前些时间有的老师一直在安排成绩好的带动帮助成绩差的一起进步，老师出发点肯定是好的，但是这样安排后，老师应该去深入了解一下双方交流学习后的想法知识吸收程度，以及如何更加科学高效。

坦白说 一寸光阴一寸金 高中期间 时贵如金， 成绩好的 有更高的追求目标， 时间更珍贵， 因为双方的脾气习性 知识层次不同，辅导时 会花大量精力与时间，

有时 一道很简单基础的题目， 要讲好几遍，久而久之  讲题者 会产生 烦躁不安 敷衍了事 抱怨推脱的情绪， 往小的说 影响自己成绩， 往大的说 影响了班上 与学校整体成绩……

怎样 在共同进步 与自我提升之间找到契合点， 我认为 从二个层面 来抓， 物质文明与精神文明，一是“ 改革开放 包产责任制” 二 “ 命运共同体”

一  不是由老师硬性安排， 生拉硬拽。本着学生自愿原则  优中搭配 由一批成绩优秀辅导讲题者来选 需要帮助的人， 从平时关系紧密愉悦配合度 知识层面接受度，能者多劳 成绩好的可以选一至二人来辅导， “ 包产到户”，老师精力有限， 同学间帮你是情分，不帮是本分

高中愿意帮你花时间讲题的同学， 那是拿着自己命运与前途在帮你，至于怎么做？ 有需要被帮助的家长， 同学， 私下主动去找对方家长同学 商量， 八仙过海各显神通，舍不得金弹子 打不动凤凰鸟….. 老师只负责搭平台， 唱戏还得靠自己，利益与风险  自享自负！

二 “ 命运共同体”  比如AB学生成一组， 取名“超越队” “ 拼搏队”“变形金刚队”“ 兄弟连”等等。二人半期考试一人年级一百名， 一人年级一千名， 加上 一千一百名， 如果期末两人总名次加上升至一千名或八百名 内就奖励多少， 发奖状 奖金。

这样有了团队感 合作感 相互帮助更利于孩子学习，重点申明一下 这不是区别对待某些同学， 正因为 有同学帮老师分担了少许辅导工作， 老师才有更多精力去帮助有需要的学习，老师肯定比同学讲得好百倍， 千万不要有心里不平衡的心态， 早早的维护好同学关系 特别是成绩好的关系， 十分重要， 往往情商比智商更重要！

伟人曾说过 不管白猫黑猫 抓住老鼠的都是好猫， 只要能提高成绩的方法，都要勇于大胆的尝试  这属于革命性的构想， 操作实施 也要有革命性的精神。

想想外面辅导班 280 一节课， 家长为啥不想想 有啥沟通不是一顿火锅解决的， 不行 再加一顿……能让孩子从学习中受益的 除了孩子 家长 还有老师和学校

上文 班门弄斧  关二爷面前耍大刀，孔夫子面前卖书，献丑 献丑……哈哈。不知老师觉得有用不？真心希望老师更好！敬礼！

欢迎大家讨论 指点， 无论你是成绩好的家长， 孩子 还是成绩一般的家长，孩子…….

谢谢啦， 一切为了孩子！

   

来自: iPhone客户端

茉莉

高中时间太宝贵了，老师说过，自习时间都是自己用来预习或者刷题的。不要随意去打断其他同学的思路，影响他人学习进度。不懂的地方先自己摸索，实在不会，去找老师问。

来自: Android客户端

飞上云端

小学，老师安排学习小组，组长必须给组员讲，一对四。初中老师说，同学没有义务给你讲题。

来自: Android客户端

我爱我家001

感觉你没做老师这个职业太可惜了

来自: Android客户端

DongDong凉面

简单说就是：不同意

来自: Android客户端

渭城朝雨

现在人与人之间的关系都变质了，以前的人哪怕成绩倒数的和前几名请教问题，别个都还会教。大部分同学一起学习一起耍，关系都很好，不会明显歧视别个。高中老师巴不得你去问问题

来自: Android客户端